急需辩论材料！！！

1. 急需辩论材料！！！

1.影响是个中性词~~~也就是说影响有坏影响也有好影响
不一定就是降低

但是这样理解要有一个前提就是这个辩题想让你们辩论什么
如果正方的辩题是很明显有提高效率的意思，此时你用“影响”是中性词的说法就有点牵强了，评委也会容易混乱。

ps：你要给完整的辩题才可以知道影响定义最好的定位是什么

2.假若你要走“规范会降低效率”的路线的话
可以想想下面

ps：由于不知道完整的辩题所以我假定正放是“规范能促进效率”
一、规范也有分好和坏
二、规范适应时代要求的适应性、应变性

呵呵~~~说的比较简单~~~希望对你有帮助

2. 求辩论赛资料！！！急需！！！

　　名言:
　　人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V
　　我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿
　　学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克
　　学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹
　　学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基
　　游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 ——约·
　　贝勒斯
　　有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
　　——普列汉诺夫
　　生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢 梭
　　生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
　　一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生
　　世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
　　我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔
　　内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
　　如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
　　少壮不努力，老大徒伤悲
　　天道酬勤
　　冰冻三尺非一日之寒
　　莫等闲，白了少年头，空悲切

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
　　业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随
　　百学须先立志。(朱熹)

　　宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

　　笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)

　　别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)

　　博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)

　　博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)

　　不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)

　　不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)

　　不患人之不己知,患不知人也。(孔子)
　　告戒人要诚信

　　1.志不强者智不达，言不信者行不果。
　　--墨翟，战国思想家
　　2.内外相应，言行相称。
　　--韩非，战国哲学家、教育家
　　3.善不由外来兮，名不可以虚作。
　　--屈原，战国诗人
　　4.真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
　　--庄周，战国哲学家
　　5.人背信则名不达。
　　--刘向，汉朝经学家
　　6.伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
　　--韩婴，汉朝诗论家
　　7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
　　--畅泉，晋朝隐士
　　8.人无忠信，不可立于世。
　　--程颐，宋朝哲学家
　　9.多虚不如少实。
　　--陈甫，宋朝哲学家
　　10.以实待人，非唯益人，益己尤大。
　　--杨简，宋朝学者
　　11.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
　　--德莱赛，英国作家
　　12.言忠信，行笃敬。
　　--论语
　　13.欺人只能一时，而诚实却是长久之策。
　　--约翰雷，英国学者
　　14.生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。
　　--海涅，德国诗人
　　15.老老实实最能打动人心。
　　16.对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。
　　--莎士比亚，英国戏剧家
　　17.没有诚实何来尊严？
　　--西赛罗，古罗马政治家
　　18.人如失去了诚实，也就失去了一切。
　　--黎里，英国散文家
　　19.诚实最好的政策。
　　--弗兰克林
　　20.人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。
　　--马克吐温

　　(3).劝人宽容，凡事要看得开

　　日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦
　　记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的
　　后悔是一种耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误.所以不要后悔

　　(4)坚强的意志\坚定的决心

　　我成功是因为我有决心，从不踌躇。拿破仑一世 名言警句

　　人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。-《人性的弱点》 名言警句

　　使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。-佚名 名言警句

　　三军可夺帅，匹夫不可夺志也。-《论语.子罕》 名言警句
　　(5)关于爱情

　　真正的爱就要把疯狂的或是近于淫荡的东西赶得远远的。柏拉图 名言警句

　　(6)关于修身
　　君子之修身，内正其心，外正其容。-（宋）欧阳修 名言警句

　　盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。-（晋）陶渊明 名言警句


　　品德，应该是高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些。-（法）孟德斯鸠 名言警句

　　静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。-诸葛亮 名言警句

　　(7)人要时常自省——认识自己


　　最困难的事情就是认识自己。（希腊）

　　自知之明是最难得的知识。（西班牙）

　　要想了解自己，最好问问别人。（日本）

　　只有在人群中间，才能认识自己。（德国）

　　天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。（马来西亚）

　　给自己唱赞歌的人，听众只有一个。（日本）

　　莫笑别人背驼，自己把腰挺直。（苏联）

　　最灵繁的人也看不见自己的背脊。（非洲）

　　越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。（爱尔兰）

　　每个人都知道鞋子挤脚的地方。（拉丁美洲）

　　自己的鞋子，自己知道紧在哪里。（西班牙）

　　自己的饭量自己知道。（苏联）

　　不会评价自己，就不会评价别人。（德国）

　　如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。（美国）

　　当面怕你的人，背后一定恨你。（英国)
　　[学习学习]名言警句精选（音序排列）
　　B

　　百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)

　　百学须先立志。(朱熹)

　　宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

　　笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)

　　别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)

　　博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)

　　博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)

　　不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
　　自古以来,所有能成就一番大事业的人全都是脚踏实地、努力奋斗的人。 人在没有受到伟大观点所鼓舞的时候，他的活动即是毫无结果的、卑微的，那么观念要在现实中得到价值，就只有到这时候——当一个献身为崇高观念而服务的人的心中，拥有充沛的力量促使它圆满地实现时才有可能。

3. 辩论赛 求解！！！

正方1辩对大家说:各位评委、来宾、对方辩友，大家好！
我们语文课本上说“现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”竞争与合作是构成人生和社会生存与发展的两股力量，社会生活中有竞争，更有合作。

“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去发挥合作和整体的力量，就能想出办法，取得成功。成功的人善于合作，因为谁都不可能是一座孤鸟。日本人流行一句话：一个中国人可以干得过一个日本人，但三个中国人却干不过三个日本人。这话虽然是说中国人有个人竞争和成功的能力，但是不善于集体协作。就拿国家男排、男篮、男足等队来说：论高度，我们比日韩队员高得多；论集训时间，我们也在他们之上。为什么在一些关键的比赛上，我们却往往输给日韩呢？重要原因之一是他们发挥了合作精神，至少合作得比我们好。可见，无论做什么事，对于善于合作的人来说，都可以在双方共同的努力下取得成功。
而竞争却存在着许多问题，容易引起人际关系的恶化，使人变得更自私、更狭隘。也使许多人感受到巨大压力，无所适从，甚至产生较为严重的心理失常。因此我方认为：合作比竞争更重要，更能使文明进步。谢谢！
二、攻辩阶段：
正方2辩对大家说:评委、对方辩友及各位朋友：大家好！
孙中山先生说：“物种以竞争为原则，人类以合作为原则，人类顺此原则则昌，不顺此原则则亡”。可见，合作是多么的重要。
大江南北流行的一句话：众人划桨开大船。大家不会忘记1998年的那场特大洪灾吧！事实证明，这场特殊战役的胜利，需要全体抗洪官兵、全国各族人民的共同努力，才能最终在我们民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪长城。
大家更不会忘记2003年“非典”肆虐的时候吧，正是在从中央到地方各级领导和社会各界人士的共同努力下，众志成城，才取得了最后的胜利。所以，这一切的一切，不正是证明了“合作比竞争更能使文明进步”。

由于竞争，关系冷漠，你防着我，我防着你，表面上和和气气，心底里各自较劲儿的现象比比皆是。对方辩友，这难道不都是“竞争”惹的祸吗？
正方3辩对大家说:主席、各位评委及对方辩友，大家好！
反方一辩提到：今天的辩论是一种竞争，反方二辩又提到：竞争引起不健康的心理。对方辩友把竞争视为掌上明珠，奉为灵丹妙药的观点是完全错误的。难道说，只有竞争才能促进社会文明的发展吗？请问一下，“事不关己，高高挂起”，“只知索取，不愿奉献”；只强调个人竞争，而不关心国家的发展和前途”。何来的文明发展呢？因此，你们说竞争有利于文明发展的观点是无稽之谈。
三国时期，孙权和刘备联合起来共同抗曹，奠定了三国鼎立的局面；《资本论》的诞生，不也是马克思与恩格思合作的结晶吗？
大家都知道芝加哥公牛队的麦克尔·乔丹吧，很多人可能为之癫狂。要乔丹的成功离不开队友们的配合协助。回顾过去，放眼未来，我方更加坚信“合作更能使文明进步”！
 
 
 
正方4辩对大家说:各位评委，各位朋友！
刚才对方1辩一再强调竞争的重要性，但是我们要请对方辩友清醒地认识到，竞争的过程本身就存在着许多的合作，竞争更是为了促进更好地合作，且竞争还存在着许多问题，如竞争使人变得狭獈、自私，容易引起人际关系的恶化等等。

现实中的激烈竞争使许多人感受到巨大压力、无所适从，甚至产生较为严重的心理失常，这些怎么能说明竞争更促进文明进步呢？只有合作才更能促进文明进步。
首先，合作是能促进人更好地生存。，社会日趋复杂，大家只有携起手来，互相合作，才能渡过难关。
其次，合作比竞争培养出更适应现代社会发展的人才。培养关心他人、团结友爱等良好心理品德。
第三，合作比竞争更有利于促进科学的发展。我国的“神舟五号”飞船的研制成功不正是许多科研人员共同合作的成果吗？
第四，合作比竞争更能促进社会稳定。抗击“洪灾”、“非典”、“禽流感”的成功就是最好的例证。
让我们携起手来，共同合作，创建更文明的未来吧！

抓住合作是竞争的基础，竞争最终目的也是为了更好的合作。
任何竞争都是在合作的基础上进行的，没有合作，竞争力从哪里来？你可以直接问你的对方辩友，他们是不是他们部门为这次辩论在内部竞争出来的佼佼者，如果回答是，那么你可以先恭维他们，然后问他，他们今天这么强，是不是来自于他们部门同事的合作，他们几个辩手的合作呢？我就不信他敢说不。你就可以谢谢他支持你方观点，合作是竞争的基础了。万事基础最重要，万丈高楼平地起，没有地基是不行的。所以合作高于竞争。如果你在问他们是不是部门内竞争出来的，他说不是竞争出来的是自己报名的，那你问他们在比赛前是不是一起研究的，现在是不是一起在合作和我们在辩论。你说在这个过程中，你们没竞争，但有合作，也充分应证了合作高于竞争啊！！！
第一．合作，是人类社会进步的必然要求。人是社会的动物，社会性的合作是推动社会进步的"人性"，而相互遏制、消耗，以争胜为目标的竞争则是人"兽性"的表现。我方一再强调，"物竞天择适者生存"的基本法则是生物学的概念，人，不仅是自然界的人啊！人的社会性从根本上决定了人要在这个星球上生存、发展就必须遵循相互合作共同发展的原则，也只有这样基于人类发展意义上的合作才是推动社会进步的最根本的力量。团结就是力量啊！从历史的角度，用历史的眼光来看，是合作让人类告别茹毛饮血的原始社会，相反地，是对土地、人口和生存空间的竞争让流血和屠杀的惨剧一次次上演；是社会的资源共享和分工合作让资本主义社会创造出无数价值财富，而又是对世界霸权的向往和相互之间的遏制和无聊竞争让追求和平的人类承担起两次世界大战和冷战的社会倒退！对方同学学习历史、研究历史，我想，不会不知道这些道理吧。竞争、并且必须是良性的合理的基于社会福利的竞争，在这个社会进步的过程中所起的作用也仅仅是促进了效率的提高，在一定程度上加快社会进步的速度而已。巧妇难为无米之炊，根本意义上的合作尚且是"皮之不存"，那肤浅表面的竞争又"毛将焉附"？

第二．合作也是社会进步的必然趋势。我方认为，从合作定义的角度讲，社会形态进步的一个重要标志就是社会分工的日益细化、社会资源共享程度的日益提高和社会福利的日益改善。合作的存在是社会分工细化的要求和结果，也是推动社会分工进一步合理化的重要依据，而竞争、尤其是不以合作为前提的恶性的极端化的竞争最可能导致的结果是胜者为王、是弱肉强食、是吞并、是垄断、是一言堂、是家天下。这与我们当今社会提倡的经济、政治、精神文明的要求，与国际经贸的全球化和国际社会的多级化发展趋势无疑都是相悖的。历史的车轮滚滚向前，对方辩友想必比我们更清楚逆历史发展潮流而动的结果会是什么。

第三．竞争必然带来范围内一定程度的相互遏制和消耗，造成有限资源的挤占、浪费。而合作则能在最大限度上避免类似问题的发生。几年以前全国各地高数量、低质量的重复建设的产生不就是因为地区之间没有相互协调的合作机制而只是一味地追求形式主义面子工程而不惜血本地相互竞争导致的吗？竞争是把双刃剑，没有合作这只有力的手，最后受伤的将很有可能是自己啊！难道我们还没有吃够内部低级、恶性竞争、消耗和不团结、不合作的亏吗？我方在刚刚的辩论中一再请教对方辩友，竞争带来的相互遏制和消耗以及对社会资源的挤占和浪费等问题如何解决如何改进，可对方辩友就是没有正面回答。

第四．就对方所提竞争带来的"优胜劣汰"，从而优化社会资源合理化配置的理论，我方认为，这的确是竞争的优势，但这个优势仅仅适用于自然界。我们今天在这里讨论的是社会进步，属于社会学人类学和历史学的范畴，自然界对于物种进化、筛选乃至无情淘汰的的法则并不完全适用于人类社会。对于一些已经很难在现代社会的自然条件下繁殖延续的濒危珍惜物种比如大熊猫，我们尚且不能任由其"优胜劣汰"地"自生自灭"，更何况社会发展过程中的人？按对方辩友作为人类社会进步"优胜劣汰"法则的逻辑，难道我们要把那些因为个人能力有限而无法占有一定社会资源或者说即将被社会无情淘汰的人"革除"人籍吗？照这样的社会进步竞争推动论，生活在现实社会最底层、最缺乏竞争力的中国8亿农民对社会进步的贡献不是被一笔抹杀？中国农民问题的解决岂不是遥遥无期？公民权利的尊重和社会民主、法制的建立健全岂不成了一张无法兑现的空头支票？还有现在面临着重大生存挑战甚至危机的社会弱势群体，他们不也将成为对方所谓"竞争推动论"的牺牲品？以一个群体的牺牲淘汰换取另一个群体的"优胜"，难道这就是对方所谓的推动社会进步？难道在这种近似屠杀的悲剧竞争中，社会就真的能进步？这样进步、发达的社会，温情何在？感性何在？生存的权利和生命的平等又何在？如果这样优胜劣汰的"竞争推动论"不幸成立，那我宁可社会不要进步不要发展了罢！

最后，我想说，竞争在推动社会发展进步的同时也抹杀着人类生存发展最本质的一些东西，当我们为了竞争不惜工本不择手段还要冠之以推动社会进步之名的时候，我们有没有想过，当有那么一天，我们在竞争大获全胜而不再竞争同时也无从合作的时候，我们会是何等的孤单！马克思告诉我们，共产主义是人类社会形态进步的最高层次，而共产主义是古代氏族在自由平等博爱的进步社会的一次复活，而且是高层次的复活。正如《礼运·大同篇》所言：天下为公，是为大同。
 
 
 
 
 
 
一辩：

网络是一个虚拟的空间，它的方便，快捷，灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们遨游的空间，它的出现改变了我们的传统方式的思想方法，在我们的生活中给予我们极大帮助，这一点我们反方无可否认。
但是，网络带来更多的则是

1.网络成瘾带来心理和躯体疾病

2.使在校生学习成绩下降

3.引发社会难题等。

所以，我方认为网络弊大于利。

 

二辩：

（是的，网络具有必要性，实用性和现实性。）但是，网络同样拥有各种黑色阴影。给大家举个网络游戏的例子吧! 沉迷网络游戏 危害身心健康成都某高校的一个大学生，有这样一张作息时间表：13∶00，起床，吃中饭；14∶00，去网吧玩网络游戏；17∶00，晚饭在网吧叫外卖；通宵练级，第二天早上9∶00回宿舍休息…… 这位大学生几乎把所有的空余时间都拿来打游戏，并开始拒绝参加同学聚会和活动。大约两个月之后，他发现自己思维跟不上同学的节奏，脑子里想的都是游戏里发生的事，遇到事情会首先用游戏中的规则来考虑。他开始感到不适应现实生活，陷入了深深的焦虑之中。更有甚者，竟为了不被父母盘查到自己玩网络游戏了的区区5万元，用“毒鼠强”将父母毒死。这就是四川射洪青年胡安戈做的事。

 

三辩：

（是的，网络具有必要性，实用性和现实性。）再给大家出示一组数据。目前，有不少中国年轻人像这位大学生一样，长时间沉迷于网络游戏后，发现自己身心上出现了这样或那样的问题。据统计，目前中国网络游戏玩家人数已达700万至1000万，其中相当一部分是20岁左右的年轻人。 网络游戏成瘾引起的社会问题已经出现。今年2月，湖北一名16岁少年沉迷网络游戏，竟半夜持刀砍伤母亲，抢走8000元钱；3月，湖南沅江一名14岁少年因网络游戏入魔产生幻觉，从4楼跌落身亡。 网络游戏对青少年身心健康的危害已引起心理学家和社会学家的关注。最后，我提醒对方辩友不要对大量事实听而不闻。

 

四辩：

网络虽有这样那样的好处，但上网所造成的种种弊端也让人心寒。

1.      造成精神颓废

2.      影响身心健康

3.      影响人际交往

4.      造成经济负担

5.      甚至走向违法,犯罪的道路

6.      影响家庭,社会的稳定

所以，我方认为，网络弊大于利。

 

 

 

 

 

自由辩论：

网络是一个虚拟的空间，它的方便，快捷，灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们遨游的空间，它的出现改变了我们的传统方式的思想方法，在我们的生活中给予我们极大帮助，坐在家里可浏览众多的网上图书，几分钟内即可收到相隔万里的来信，在最短的时间内即可获得各方面自己想知道的信息，通过远程教育网，了解更多的知识等。这一点我们无可否认。
    但是，网络像把双刃剑，在给我们带来便利的同时，更给我们中职生带来了许多的隐患。各种黑色的阴影正向我们慢慢袭来。其中网恋，非法网站，网络游戏就像裹着糖果的炮弹向我们发射。各种非法的网站趁着网络管理还未健全，散布着黄毒，暴力，防不胜防，这对我们的身心健康是一个极大的影响。 
    还有各种五花八门的网络游戏吸引着正处于好奇心的中职生。许多同学旷课跑到网吧中去玩《传奇》、充《梦幻》、打《泡泡堂》、聊QQ。有的甚至直接晚上通宵达旦，睡在网吧，吃在网吧。这样，不但损坏了身体，还浪费宝贵的时间，浪费了父母亲的血汗钱，辜负了父母的一片期望，更耽误了我们大好青春。在社会上因网络游戏所引出的案件数不甚数，例如:"武汉的一位母亲千里寻子""广州一小孩为玩游戏残杀自己的祖父"……这些案件告诫我们中职生，应该少玩或不玩网络游戏，我们可以利用一些空闲时间研究我们自己的专业，发展自己潜能，开发我们智力。但是，我们也不应全部排斥网络，我们不应放弃网络的好处，这就需要我们选择网络中的精华而剔其糟粕（zao po）。 
    世界之所以选择我们。因为它需要美，我们之所以选择世界，因为我们要实现自己的价值。在漫漫的人生旅途中，流水在选择中下落，太阳在选择中上升，朋友们，请把握好自己选择的那一刻，让我们用自信，坚决地选择网络有利的一面，选择我们美好的未来。 
    请慎重!

 

 

走在大街小巷，我们常常听许多大人发出这样的感慨：我那孩子，整天泡在网吧里，怎么办呀。这个问题让许多家庭困惑，让许多中小学生误入歧途，荒废学业。每当我经过那些网吧门口时，我就会踯躅(zhizhu)不前，思绪万千。 
    目前，社会上盈利性网吧越来越多，越来越红火，甚至有些不法商人没有营业许可证，也私自找一个隐蔽的地方营业，他们不管你是谁，是否成年，只要你有钱，他们就会接待你。这样导致很多的中小学生长时间迷恋于网吧，既影响学习又危害身体，真可谓一大悲哀。 
    由于中小学生正处于生长发育阶段，他们的是非辨别能力有限，网络的虚拟化让他们感到新奇，被网上一些刺激性、欺骗性的内容、画面所迷惑。再者迷恋网吧需要消费，中小学生本来就是消费者，对于没有经济来源的他们，常常为没钱上网绞尽脑汁，也许会去偷、去抢，从而走上犯罪的道路。还有的孩子为了上网，在家人和老师之间编造谎言，这些现象屡见不鲜。在我身边就发生过这样一件事情。他是初中的一名学生，平时成绩很好，很听话……但在其他同学的伙同下，经不住网络的诱惑，走进了网吧，一去就是两天两夜不回家。家长、老师到处找，最后在网吧找到他。他已经精疲力尽地趴在电脑桌上，面如土色。回到家，家长一顿毒打，他一赌气又出去玩了两天。后来在老师苦口婆心的劝说下，家长耐心的诱导下，他终于改过自新。然而，更多的是走进网吧，不能自拔，害人又害己。

 

 

全班100%的同学可以上网，但在网上干什么，就有不同了。现在我们班男生中兴玩一种名叫《冒险岛》的网络游戏，这种游戏一玩就上瘾，因为它是一种不会完的游戏。每次“盛大网络公司”都会出新的关数。我们班有许多同学为了玩它，都忘了写作业，吃饭。这里面居然还有班上数一数二的好同学。他们 每个星期五回家的第一件事就是开电脑，打游戏，平时等到家长不在家，他们也偷偷地打游戏。他们不光在家里打，还把这些话题带到学校里，这样也影响了上课、学习，有的同学还因为睡眠不足而上课走神。 
    我认为还有更为严重的是，现在的同学不管家里有没有钱，他们都用金钱来交换游戏，为了这个虚拟的世界，不惜花费真的金钱。QQ中的QQ秀、领养宠物，网络游戏里面的点卡……我们班的同学还开始“卖号”，他们在买《冒险岛》游戏里的帐号，密码。练得等级越高，卖得价钱就越高，有的同学由此就得到了80元钱，而有的同学为得到高级，居然花100多元钱买好号，这样一来，网络游戏的性质就变成了金钱的交易，它的性质发生了巨大的变化。 
网络游戏本来就是不让未成年人玩的。但同学们不仅要玩儿，而且还要搞出这些东西，真是可恶。网络带给我们的不仅是游戏，而且还有色情，暴力等对青少年有害的信息！真是弊上加弊！ 
    网络可以让我们的学习更方便一些，可以让我们的生活更丰富一些。可是当我们不正确地对待网络时，那么，它可能就是个危险的工具。我认为，对于我们小学生来说，网络还是弊大于利。

 

 

1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。 
2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。 
3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。 
4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄 色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年 为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络 的法律制度不健全也给青少年 违法犯罪以可乘之机。

 

 

随着网络的日益发展，它的弊端日渐地显露。网络的安全问题已经涉及到每一个网民。在1999年8月，海峡两岸的黑客大战中，我们可以看到除了那些安全意识比较强的官方网站（如中央电视台、人民日报网络版等）外，很多官方网站遭受了破坏。在网络世界里面存在着更可怕的危险：一个训练有素的“黑客”，就有能力使整个网络世界瘫痪。例如，全球互联网域名解析系统是存放在美国的国家互联网信息中心里面的，它掌管着全球互联网关键数据。如果黑客对它进行网络攻击，那么全球的互联网将瘫痪网络的色情与暴力是一个构成网络犯罪的重要原因。

如果说有人觉得网络安全离我们还过于遥远，那么让我们来看看身边所发生的：根据中国国家网络中心统计数据显示，在全国网民中，各层次的学生占去了70％。其中未成年人占到40％所以可见网络对青少年地影响尤为深远，而网络上的色情与暴力，犹如一种精神的毒品，把人一步步推向深渊，引入一条不归路。

 
希望以上能帮助到你，望采纳。。。。。。。

4. 急急急急急急！！！求一篇辩论赛四辩稿子及辩论技巧！

第一，学校建设是单单指大学还是包括其他种类，个人认为辩题中没有说学校是哪一类所以要是客观些就应把学校范围都包括在内，大学小学中学等。
第二，学校建设，学校的主要作用是教书育人，所以学校的建设应该以育人为重而不是单纯的学习为重。育人包括很多方面，并不单单是学习，一所单纯追求学习的学校永远不是好学校，学生应该以学习为重，这里的学习可以用狭义的学习即学习知识，也不介意用广义的学习，像一楼的那种学习也可以，因为那是学生需要做的，而学校的作用是育人培养人才，所以学校的建设不应该以学习为重。学校建设 其实还包含硬件及软件 除了应用设施之外对学校指导思想及发展规划也应该在学校的建设范围之中 这些都要求学校建设应该建立正确的建设方案 使学校教育的作用凸显 而非单纯的以学习为主。
第三，简单的破题方案也可以从学生的角度出发 采用学习与素质分开 学生要的是全面发展不是学习成绩的提高  我想这也是这个辩题的初衷 所以如果时间来不及的话也可以从这个角度出发 如果这样就要想办法将一楼提出的学习定义扩大化问题解决
没经过任何了解 临时想了这些问题 至于技巧方面要根据不同的规则 制定不同的方面 所以没办法在这里跟你交流了 如果你有兴趣可以Q我 254420191 随时欢迎！

5. 辩论资料！！！！

　　辩论：讲诚信和善意的谎言
　　[正方]:

　　我们要拒绝谎言，坚持诚信。如何才能避免反方在工作生活中所遇到的尴尬？我方以为：
　　一开始拒绝，就不会出现后来的尴尬局面。我们现在生活在坦诚不受欢迎的时代里。
　　“你可不要说隔壁大妈戴的帽子难看，听见没有？”
　　“你要跟新班主任说‘非常高兴您成为我们的班主任’！”
　　我们说类似的话并不是自己由衷的想法，而是挑一些不让人伤心的好话说给对方听。这是因为我们认为，生活中不能缺少善意的谎言。
　　我们从相反的角度看这个问题好吗？某个人戴了一顶很难看的帽子，我们可以实事求是地告诉人家确实不太好。这是因为，总说善意的谎言也会给你带来麻烦。因此，要学会何时说真话，何时说善意的谎言，要不就会导致无法辨别真假的结果。
　　举一个例子，假设你周末接到一个不太亲密的朋友的生日邀请，你并不想去，但拒绝了又怕对方生气，答应得模棱两可。时间过得很快，眼看快到朋友的生日了，你还是不想去，现找了个理由告诉对方你不能去了。你想一想，这时对方会怎么看你？对方肯定看得出来你不情愿去，一定会很生气。
　　当初你没有拒绝，结果还是让朋友生气了。假如接到邀请时就表明态度会是什么样呢？
　　“受到邀请我感到非常高兴，但是我不能去，因为那天我在城里有事。”
　　假如一开始拒绝，就不会有后来的尴尬。

　　善意的谎言本身即是谎言，这一点是无庸质疑的。谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过。但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢？无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有很多种，但当我们给谎言加上一个“善意”时，仿佛大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。
　　马克。吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定主意时，就说实话。它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。”因此，心理学专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言。
　　我们认为区分事物首先应先从定义入手进行阐述，综合康熙词典的释义，善意的谎言就是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。善意的谎言其动机虽然为善意，但因为善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些“职业骗子”所利用――这是不争的事实。“谎言”的本身是阴暗的，事物的好恶不由事物的目的去衡量，善意的谎言本身即是假话。尽管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。善意的谎言的出发点是善良的，但是往往这种谎言一旦戳穿，对对方的伤害会更深，作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为。
　　在中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》中提出的20字道德规范中，"诚信" 是一个很重要的规范，诚信就是求"真"，就是追求正义。古人说"真者"，精诚之至也。不精不诚，不能动人。
　　正如胡锦涛总书记在讲话中说的：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”
　　通过上述多方面的分析，我们认为无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。
　　做人要诚实。从懂事起，父母、学校老师，课本上的话都是真理。记得最清醒的是父母老师常常告诫，做一个诚实的孩子，做一个老实人！而我们也遵循这样的教诲，踏进社会，指导着我们在工作生活和为人处世。这时，却发现，许多事情和我们受过的教育相悖离，现实工作生活中，要做一个真正诚实的人根本不可能，因为曾经历过说了诚实的话，不仅让朋友或同事受伤，也让自己难过；反之，说些违心的话却皆大欢喜；渐渐发现，其实生活中某些时候需要一些善意的谎言，来蒙蔽安慰自己，所以也需要我们学会在适当的场合不诚实，。

　　无从考证“老实人吃夸”这句话起源于何年何代，现代社会老实人更不被看好，虽然每个人都知道，做人应该诚实；而现实总会给诚实的人迎头一击，“煨红薯”手段高者，平步青去；“八面玲珑”厚着脸说着违心话者，左右逢缘，好处总会落到这些人身上。种种现实的遭遇，切身体会，令愿意诚实的人越来越少，懂得灵活处世、会说善意谎言的人越来越多，纵观社会，几乎凡事均处在“明”与“暗”的两面，想想也正常，因为社会很宽容，人性的本质在当今社会得以最充分地展现，“明”或许是真实的自己，或许不是；“暗”却是真实的自己。

　　做人是否应该坚持诚实？应该？！有道理，不诚实明摆着就是说谎欺骗别人，是一种不道德的行为。不应该？！也有道理，明摆着有时不诚实的话比诚实话更让人乐于接受，人际关系更好相处。做一个真正诚实善良的人就会被踵而来事实的困惑。

　　做一个诚实的人，是人性最朴实的本质。但现实生活中，我们根本不可能做到完全的诚实，有时善意的谎言我们不能不说，但我们不能抛弃人性的真善美，不能把善意的谎言当成一种习惯，脱口而出，不负责；那会适得其反，沦为一个名符其实的骗子，失去别人对自己的信任，失去做人的根本。别忘了还有一句话是：巧诈不如拙诚。

　　每个人做人处世都有自己的原则，身为愚人，做不了一个完全诚实的人，那就做一个言而有信，有诚信的人。

　　过于诚实，不会灵活变通，会让我们在人与人交往中受挫，会产生一些难以避免的误会和矛盾；但是坚持诚信则不会，只要坚守做人有诚信，就一定会拥有良好的人际关系，取得别人的信任和好感

　　曾经看过这样一则小故事：在拍卖会上，主持人厉声问道：“接下来要拍卖诚信这样东西，起价是无价，开始！”

　　由此可见，诚信是多么重要了！就从我们身边来看吧，若是朋友与朋友间没有了诚信，那么这朋友间就没有了信任，会决裂？不，恐怕没有那么简单，会反目成仇，更有可能因为中间闹得一点的小小的不愉快而将你置身于死地。

　　我们口中所经常讲的一个词是什么，是诚信。诚信是什么一个意思？我想恐怕不外乎两个词：诚实、信任。诚实其实与信任是两个好朋友，手挽手而行的。

　　有一次，有一个朋友请我去吃零食，我十分纳闷地问她：“你家长不是不让你买零食吗？这..这哪来的钱啊？”她小声地告诉我：“没有啦，是我偷偷带出来的，你不要告密。”那时还小，见她不好意思再说，我也不好意思再问，并发誓一定不会告诉她的家长。没想到才过了几天，她便哭丧着脸对我说：“呜..我完蛋了，我的行迹一不小心被我妈发现了，现在啊，连奖励都没有了！还要我做完那几张练习卷呢！”随后她好像想到了什么，问我：“你有零用钱吗？”“NO”我干脆地告诉她，并告诫她：“没关系的，你回去你爸妈肯定会原谅你的！”果然，过了几天，她爸妈就“勉强”原谅她了。

　　不知道在哪里曾经看过：“做错事并不可怕，可怕的是你没有承认的勇气。”当第一次听到这句话时，我觉得说得十分得对啊！纸是包不住火的，只要你肯承认了错误，痛改前非，我们一定会原谅你的。不知怎的，我忽然想起了美国总统华盛顿与他父亲和他父亲樱桃树的故事。虽然华盛顿不小心砍倒了父亲的樱桃树，但面对愤怒的父亲，不但没有说谎话，说了实话：“父亲，是我砍倒了您的樱桃树，对不起，我只是想试一试斧头利不利。”华盛顿的父亲却转悲为喜：“儿子，虽然你砍倒了我的樱桃树，但你肯说实话。知道吗，我宁愿损失一百棵樱桃树也不愿你说一句谎话！”

　　我立即想起了自己。虽然有时候家人骗我说游戏机带去另外一个地方了，但我知道，我的游戏机在家里，也不去找，因为我知道，他们是不想我因为玩游戏机而耽误学习。这是善意的谎言，这种谎言是最不会失去诚信的。

　　诚信，不是人人都能拥有，但有人却能永远拥有，视乎你有没有好好把握住诚信的机会。

6. 急急急！！！！求辩论赛的一辩稿！！！！

，教育发展只是经济发展的附产品。也就是说，在经济发展的过程中，教育发展起到了很重要的作用，但必定以经济发展为前提。接下来，我将从三个方面来阐述我方观点。 第一：教育的地位。恩格斯曾提出，经济基础决定上层建筑。教育属于上层建筑的范畴。教育内容、理念、方法、手段无不受经济基础的影响和制约。  教育的发展更是取决于经济的发展。战败后的日本想要再次崛起，为此他们制定了长远的经济强国战略，在这个战略的指导下，教育受到空前的重视，得以飞速发展。总之，还是经济成就了教育。第二：从教育的功能上看。教育有三大功能：传授知识、教授技能、塑造人格，哪一个离开了经济发展？   联合国教科文组织指出，当今社会的基本教育目的就是培养适应变化着的社会的人。如今主导社会变化的最强动力就是经济，正所谓：天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。试看今天你我的成长，哪一点不是在以社会经济为标杆。 第三：教育发展的条件。教育发展要设备，要资金，要投入，这些都取决于经济发展。2010年，我国的GDP在全世界排名第二，中国的十二五规划把教育经费的投入调到了前所未有的高度。  2012年投入占国民总收入的4%，这无疑是未来中国教育发展的福音，而它的前提是中国经济的发展——发展经济才是硬道理。综上所述，我方坚定地认为，教育发展以经济发展为前提。  观点：经济发展是由于受教育的人。   驳：经济发展的决策者是人，但人的素质高低和所受教育多少与经济能否发展不一定成正比，人绝非经济发展的充分必要前提。决定经济发展往往更多是政策、区位，经济起飞后，教育水平的高低对经济增长的影响力度才逐渐加大 观点：人是生产力，人要受教育   驳：1.生产力有三要素，劳动者只是其中的一个要素 2.人是生产力，并不是受过教育的人才是生产力。 3.生产力是经济学的概念。感谢对方辩友同意我方观点，经济是前提。

7. 辩论会资料！！！

人类跨入21世纪，世界发生了多少惊人的变化。在人们为科学技术突飞猛进的发展欣喜之余，又经历了更好的不安甚至灾难。除了对高科技特别是生物科技的发展所带来的恐慌之外，战争和疾病似乎直接将人类带到了地狱之门。 
2003年SARS的流行，包括对SARS的所有猜测，都直接和人们日益关注的全球问题相关联：生物安全。生物安全是对生物危害的检测、评价、监测、防范和治理的科学技术体系，是研究各种生物因素对人类健康的影响，应用已有的理论知识，技术、工程设计和设备等，防止从事相关工作的人员、实验室和环境受到具有潜在传染性的物质和生物毒害物质的危害的一门新兴边缘学科。生物安全问题至少表现为以下几个方面： 
传染病的巨大危害 
传染病包括人、动物、植物传染病，尤其是人类传染病是最重要的生物安全问题，传染病仍是全球死亡病因的首位，在我国，传染病仍然严重威胁人民健康和国家安全。SARS的流行是一个强有力的证明。另外肝炎、结核、流感等传染病每年仍在全国部分地区、世界部分国家和地区流行或暴发 
生物武器和生物恐怖的潜在威胁 
20世纪整个国际社会为禁止生物武器进行了不懈的努力，取得了一些进展。然而，进入21世纪，生物武器的潜在威胁却已大大增加，一些国家和地区可能仍在继续研制和发展生物武器，另外生物技术的迅速发展大大增加了生物武器的潜在威胁，以美国“炭疽事件”为标志的生物恐怖对国际安全已经构成了现实威胁。香港大学微生物学系主任袁国勇是首位分离出冠状病毒，并发现冠状病毒变种是SARS病原的学者。SARS病毒属于RNA病毒，这种病毒的特性就是很容易与其他病毒基因进行重组，进而变成为新病毒。而且许多实验结果也显示，以这改变方式产生的新病毒，毒性会比亲代病毒更强。许多动物身上都可以找到冠状病毒，而这种病毒又很容易出现变种，极具危险性。因此，袁国勇认为SARS病毒很有潜质，成为除了天花以外制作生化武器的病原。 
生物技术的负面作用 
生物技术的负面作用主要表现为：一是人们在开发利用生物技术时，有可能出现意想不到的安全问题。正如目前广受关注的各类转基因活生物体环境释放后对生物多样性所构成的危害。此外，基因工程药物、疫苗，转基因食品，基因治疗等都可能存在类似问题。生物技术的误用以及生物技术的非道德应用也可能带来很大的安全隐患。体细胞克隆人的研究使是突出一例。 
生物资源及生物多样性面临的威胁 
从生物安全的角度来讲，外来物种的入侵、生物资源的流失有可能给国家利益造成巨大损害。转基因生物体环境释放对生物多样性带来很大威胁。 
微生物学实验室的安全隐患 
较其他理化实验室或其他各类实验室而言，微生物和生物医学实验室是一个特殊的实验室，在其中工作的每一个人以及与其接触的周围环境，都存在很高的患有感染性疾病或影响身体健康的危险。微生物实验室管理上的疏漏和意外事故不仅可以导致实验室工作人员的感染，也可造成环境污染和大面积人群感染。国内外实验室意外感染的事故并不少见，严重者不得不宰杀成千上万只实验动物，甚至导致实验室工作人员死亡。 
目前随着生物技术的迅猛发展，生物安全问题已经成为影响整个国家、整个世界政治、经济、安全与和平的大命题。近年来，特别是美国“炭疽感染事件”后，生物安全问题备受国内外关注，生物安全术语也经常见诸于政府或非政府组织文件，见诸于各类媒体。SARS的全球流行无疑会使全世界各国更加关注生物安全问题，并将其作为国家安全的组成部分。 
随着经济的发展、人民生活节奏的加快和生活水平的提高，塑料的用量 
与日俱增。1996年，我国的塑料包装用量达243万吨，年平均增长率超过 
20％，特别是城市、主要交通沿线、旅游景点的垃圾中塑料废弃物迅速增加。 
据调查，北京的生活垃圾年产量已达300万吨，其中废塑料约占3％，年增 
长率达48％。沿海地区城市的垃圾中塑料成分更高，达8－10％。这些废 
塑料在垃圾中占的比例若以体积计算，已达三分之一以上，而且大大增加了 
垃圾处理的难度和费用。 
由于废塑料几百年都难以降解，若丢弃在自然环境中，会给蚊子、苍蝇和 
细菌提供生存繁育的温床；若埋藏在地下，则容易污染地下水，妨碍植物根 
系生长，破坏土壤品质，影响作物收成；若用火焚烧处理，将产生多种有毒气 
体。“白色污染”已成为当前危害我国社会环境的一大公害，严重阻碍了我国 
经济和环境的可持续发展。 
目前我国一次性餐具的年消费量约100亿只，主要为发泡塑料制品，要禁 
止生产和销售使用这些量大面广的一次性发泡塑料餐具，就要开发生产其替代 
用品，绿色一次性餐具由此应运而生。有关专家认为，绿色一次性餐具的开发 
与生产正在成为我国新兴的环保产业。 
12月中旬，科技部会同国家经贸委、环保总局、铁道部联合召开了绿色一 
次性餐具技术开发交流会，会上，记者采访了中国农村技术开发中心负责人 
王志学以及几家生产企业的经营管理者。 
王志学说：目前我国开发生产的绿色一次性餐具按原料种类，可分为纸 
浆类、稻壳类、秸秆类和淀粉类。我国现有上百家企业生产纸制一次性餐具， 
年生产能力约为30亿只。 
纸餐具的原料生产过程中污染严重，成本较高，且本身强度及防水抗湿 
性较差，因此，它的推广应用有较大的局限性，人们就自然把眼光投向了别 
处，向科技要效益。如以稻壳为原料生产稻壳类餐具，我国现在有十几家这种 
类型的企业，年生产能力约1．5亿只；秸秆类餐具以农作物的秸秆为主要 
原料，我国目前也有十几个厂家，年生产能力达7500万只；淀粉类餐具以薯类 
淀粉为主要原料，它的降解性好，回收后可做饲料。总而言之，国家对绿色一 
次性餐具的研究与开发很重视，通过科技攻关、星火计划、火炬计划等科技发 
展计划给予大力支持，不少企业的绿色一次性餐具的生产技术已比较成熟，具 
备了产业化的基础。 
武汉远东绿世界集团公司就是以淀粉为原料，进行绿色一次性餐具科技攻 
关和开发，经济效益初具端倪的公司。该公司总裁苏笑海的经历颇具传奇色彩： 
他原来在湖北轻工学院学的是工艺美术，1984年进武汉大学读的是哲学硕士 
学位，后在德国学习和工作，欧洲的环境保护对他触动很大，就萌生了回国搞 
环保产业的念头。苏笑海告诉记者：我学过工艺美术，是位唯美主义者，我今 
天投身绿色餐具这样的环保事业，就是发端于我对美的最初认识；而美学的延 
伸，说到底也是一种哲学。 
在1992年至1996年间，远东绿世界公司开发的再生纸板一次性餐具和苇浆 
模塑成型餐饮具由于科技含量较低等原因，生产规模一直未能扩大。1996年公 
司派员考察了欧洲市场生物降解包装用品的技术情况，认为开发植物淀粉生产 
全降解一次性餐具用品可能是消除“白色污染”的一种途径。1997年，由一批食 
品、化学、机械专家组成，公司重点投资开发了全降解一次性餐饮用品，该项目 
列入1997年度国家级火炬计划项目。 
他们吸收国外先进技术，结合国内纸餐具的生产工艺进行了一系列的创新：利 
用国内资源丰富的红薯、玉米等淀粉为主要原料，代替了国外单一的价格较高的 
土豆淀粉；在红薯淀粉原料中增加了20％的天然纤维，使餐饮具增加了明显的强 
度，再运用食品膨化的加工技术使产品具有重量轻和柔软性；增加强度表面喷涂 
处理及整形的设备，使生产出的餐饮用品具有防水、防油、耐热的功能等。苏笑 
海做了个生动的比喻：就好比是建筑材料中的钢筋水泥，红薯淀粉是那水泥，而 
切碎搅拌进去的各种干草和植物的根茎就是那钢筋，这样才能使餐具的强度明显 
增强。 
远东绿世界生产的以淀粉为原料的餐具产品，委托德国SGS机构参照国际食品 
包装标准进行测试，盛装在摄氏100度的热水及热油二小时以上完全不变形，保 
温性能优异。由于淀粉及添加剂均为天然植物原料，产品降解性能优异，经国家环 
境测试中心测试表明，10天左右可降解90％以上，一个月内可以完全降解。 
据介绍，由于该项目采用的是植物淀粉和植物纤维，成本较低，每一个有盖饭 
盒成本为0.12元左右，无盖饭盒及碗、盘成本为0.07元左右，具有广阔的市场前景。 
目前，远东绿世界公司拟投资1.6亿元，兴建年产50亿双一次性筷子、35亿只各类 
碗、盘、盒等产品的大型全降解绿色一次性餐具生产基地，项目达产后，每年可以 
新增产值6.25亿元，新增利税约1.3亿元。基地的土建工程已于今年3月份动工， 
已建成标准厂房2万平方米，如果后续资金能得到保证，预计1999年底即可达产. 
苏笑海说：我们的科技优势是明显的，今后能创造的社会效益也是明显的：用淀粉 
制作的一次性卫生筷子，其功能指标完全可以代替一次性木筷，仅此一项，每年即 
可为国家节约木材资源近50万立方米；集团如果能达产，每年预计要使用20万吨 
以上的红薯，加工成淀粉原料10万余吨，还可以使贫困地区10多万人口脱贫，促 
进老区农业产业化的发展。 
汕头绿恒实业有限公司从前几年开始，对稻壳制绿色一次性餐具进行开发，目 
前也初步具备了工业化规模生产的能力，公司生产的稻壳制的一次性包装容器，特 
别是提供超级市场使用的食品包装器皿等产品，已经开始试销日本、台湾、美国等 
地。 
绿恒公司生产的绿色一次性餐具，是将稻壳粉碎过筛，然后与几种可食性的有 
机高分子粘接剂加水混合，再经冲压成型、烘干、喷涂等工艺，生产出不同形状的 
盘、碗等器皿。 
绿恒事业有限公司总经理纪晓鹏说：一次性餐具以稻壳为原料，不但在我国资 
源丰富，取之不尽用之不竭，而且它使用后可迅速在土壤里降解，可谓一举两得。 
绿恒公司目前已有一条生产线在运营，其投资约为980万元，生产能力为40万 
个餐具／天，目前达20万个餐具／天。年产值约为3600万元，预计投资回收期约 
一年半，投资利润约在30％左右，生产技术和产品质量已通过了广东省科委组织的 
技术鉴定和食品卫生部门的检验。据介绍，该公司为了更好地将产品推向市场，规 
模经营，拟在近期内成立集团性公司，并且要投入资金进行技术改造，以期使生产 
线的自动化程度更高。 
据科技部主持召开的绿色餐具技术开发交流会介绍，1998年7月18日，温家 
宝副总理在太湖流域水污染防治工作会议上，专门提出要在一年内解决长江、太湖、 
铁路沿线的“白色污染”，要求国务院有关部门重点抓好三项工作，一是加强管理， 
禁止乱扔垃圾；二是停止使用一次性发泡塑料餐具；三是尽快研制和批量生产替代 
品。11月14日，李岚清副总理在第12次全国爱国卫生运动委员会工作会议上，也 
提出发泡塑料餐具替代品的推广应用问题。看来，绿色一次性餐具已引起了中央领 
导同志以及科技、环保等有关部门的高度重视，它作为一个新兴的环保产业，可谓 
生而恰逢其时，现在，既需要我们能够攀登科学高峰的科技人员继续从事攻关和开 
发，需要我们懂经营、善管理的企业家加大技术创新的力度和市场开拓，也需要我 
们有远见卓识的金融家、风险投资家慧眼识珠，给予绿色一次性餐具的产业化以足 
够的资金投入。 
我国从事绿色一次性餐具开发和产业化的企业大多目前生产规模较小，抗御风 
浪的能力较弱，而且其中不少是民营企业，需要政府部门给予足够的产业政策上的 
支持和引导，有个较好的开局，使这个新兴的绿色环保产业能得以健康、持续地发展. 
科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。我过要发展生产力，提高经济效益，首先要靠科学技术的发展。从构成生产力的要素来看，科学技术可以使劳动工具得到不断改善和更新，可以提高劳动者素质，可以使劳动对象得到充分利用。总之，科技发展可以极大地解放生产力，甚至产生新的产业部门和导致国民经济的突飞猛进。我们要坚持科教兴国战略，才能使经济增长方式摆脱粗放型的老路，转移到以提高经济效益为中心的轨道上来，切实注重经济发展的质量和效益。 
当今世界的竞争实质是经济和科技的竞争。经济是基础，科技是龙头。发展经济有利增强我国综合国力，使我国在更大范围，更高层次参与国际竞争。

8. 急需辩论赛的材料！！！

当学生持续地不做作业的时候，你需要思考那些作业是否重要，并且你是否能向学生说明它们的重要性。弗雷德这样说道：
 
我相信如果以所留作业的数量和质量来评价教师的话，学生的作业会少一些，收获也会多一些！我从来不留作业，除非我向我的学生解释清楚原因。让他们明白在家里做作业的重要性会明显地减少不做作业的人数。
 
同样，桑迪也告诉她的学生“我留的每一个作业都是有原因的”：
 
我告诉他们：“我不会给你们留那些浪费你们时间而且有辱你们智力的无聊的作业，每一个作业都跟我们当前正在学习的知识有关，你们必须要做作业来成功掌握所学的内容。”
 
（温斯坦：《中学课堂管理》第二版   田庆轩 译   华东师范大学出版社2006年7月第一版 257页）
 
 
我已经说不清有多少个老师问我“学生不写作业怎么办”这类的问题了，然而回忆起来，好像从来没有一个人以反思的姿态考虑过这个问题。大家全怪学生。如果说教师有问题，那也是管理问题，而不是作业本身的问题。这些老师们可能做梦都没有想过会有“浪费学生时间的、有辱学生智力的、无聊的作业”。所以他们的聪明才智，就都用来督促学生了，不会用来提高自己。
而其中还可能有不少人每天喊着“以人为本”的口号。
如果一位老师每天面带微笑地疼爱学生、不知疲倦地“赏识”学生，扬言“尊重”学生，同时毫不含糊地用大批“无聊”的作业和练习侮辱学生的智力，把他们教傻，这不是很“讽刺”吗？是的，但是当事者可能一点都感觉不到自己的矛盾，他会觉得这一切都是为学生好。这显然不是师德问题，而是思想水平问题。
不写作业，确实有学生方面的原因，但并非学生单方面的原因。涉及到具体班级、具体科目的时候，学生也不一定总是主要原因。教师毫无反思意识，一味把不完成作业的责任全部推给学生，正是不写作业问题日益严重的症结之一。我国学生的课业负担名列世界前茅，减负总是停留在口号阶段，这也是一个重要原因。如果教师认定“凡是我留的作业都是你必须做的，我无须证明其必要性和重要性，只要我脑门一热即可拍板，多多益善”。学生负担哪有减轻的希望？把这种弊端推给考试也是不公正的，因为即使完全从应试角度看，教师留的很多作业也是“无聊”的和“浪费”的。我们太不珍惜学生的时间了，教师和家长在联合起来榨干孩子的最后一点自主时间。
我想，有了“无聊作业”、“霸王作业”、“垃圾作业”这样的概念，则即使教师在作业管理方面一时没有多大改进，起码他的心态也会有点变化:看见学生没写作业，也许他就不会那样义愤填膺、义形于色了，因为他已经懂得，这里或许也有自己某些责任，不能全怪学生。这就是进步。
当然，学生水平不同，众口难调，所以一个真正负责任的教师，应该考虑适当分层留作业。
每天留什么作业，留多少作业，这是需要论证的。何人认真对待过这个科学问题？
引用别人的，希望能帮到你。。。